Programa del curso
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Momento |
Objetivo |
Actividad |
Responsables |
Plataforma de comunicación |
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1er Momento Contexto socioeducativo |
Propiciar que las y los docentes reconozcan las condiciones socioeducativas de su comunidad para que con base en ello prioricen las problemáticas educativas a atender. |
· Foro de discusión o Presentación (Escribe tu nombre completo, escuela donde laboras, asignatura que impartes, mensaje de bienvenida al grupo) o Después contesta a la publicación de por lo menos 3 compañeros, · Foro de discusión o Observa el video, extrae alguna frase que se identifique con tu manera de pensar acerca de tu quehacer en el aula, escríbela en el foro y realiza una reflexión. o Replica la publicación de por lo menos 3 compañeros. · Para analizar las condiciones académicas, personales, familiares de los alumnos; maestros, así como elementos del contexto internacional, nacional, estatal y local. Realiza un escrito que contenga la respuesta a las siguientes preguntas en cualquier procesador de textos (Word) y súbelo a la plataforma o ¿Qué contenidos, habilidades o competencias no tiene, el alumno para cursar la asignatura que impartes? o ¿Qué contenidos, habilidades o competencias posee o domina el alumno de la asignatura que impartes? o ¿Según su percepción que es lo que el alumno necesita para usar el conocimiento en su contexto próximo de todo lo que aprende en la escuela? |
Lenguajes Mtra. Crhistián Yazmin Fernández Vázquez Mtro. Julián Fernández Torres.
Saberes y pensamiento científico Dr. Santiago Bibiano Bautista
Ética, Naturaleza y sociedades Mtra. Patricia Galicia Martínez
De lo Humano y lo comunitario Mtro. Cuauhtémoc Cortés Ramírez |
Canvas LSM |
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2do momento Contextualización
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Reconocer los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que se establecen en el programa sintético y su apropiación. |
Construir y seleccionar las situaciones – problemas que se toman como base pasa el trabajo didáctico: diseñar la manera de abordarlo. ¿Cuántos contenidos tiene tu asignatura? ¿Cuántos procesos de desarrollo son de primer grado? ¿Cuántos procesos de desarrollo son de segundo grado? ¿Cuántos procesos de desarrollo son de tercer grado? ¿Consideras necesario agregar algún contenido en la currícula? ¿Identificas claramente las subdivisiones que debe tener el contenido para adquirir el proceso de desarrollo? |
Lenguajes Mtra. Crhistián Yazmin Fernández Vázquez Mtro. Julián Fernández Torres. Saberes y pensamiento científico Dr. Santiago Bibiano Bautista Ética, Naturaleza y sociedades Mtra. Patricia Galicia Martínez De lo Humano y lo comunitario Mtro. Cuauhtémoc Cortés Ramírez |
Canvas LSM |
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3er Momento Codiseño |
Propiciar el trabajo colaborativo entre las y los docentes para la construcción del programa analítico como resultado del codiseño, respetando su autonomía de acuerdo con sus experiencias, saberes y condiciones materiales y escolares. |
Dosificación y temporalización de contenidos, así como la posible integración de aquellos que sean necesarios de acuerdo a su contexto. - Construye el programa analítico de cada grado |
Lenguajes Mtra. Crhistián Yazmín Fernández Vázquez Mtro. Julián Fernández Torres.
Saberes y pensamiento científico Dr. Santiago Bibiano Bautista
Ética, Naturaleza y sociedades Mtra. Patricia Galicia Martínez
De lo Humano y lo comunitario Mtro. Cuauhtémoc Cortés Ramírez |
Canvas LSM |
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Bibliografía |
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Resumen del curso:
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